Die Biologie am Lise-Meitner-Gymnasium Maxdorf

Nachdem die Schüler und Schülerinnen am LMG in der Orientierungsstufe einen fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht (kurz: NaWi-Unterricht) hatten, in dem bereits viele biologische Themen behandelt wurden, beginnt in der 7. Klasse der „echte“ Fachunterricht Biologie.

Das LMG verfügt dafür über sehr gut ausgestattete, moderne Biologieräume und eine umfangreiche Sammlung mit viel Materialien zur Veranschaulichung und für experimentelles Arbeiten. Es herrschen also optimale Bedingungen für das naturwissenschaftliche, forschende Lernen!

Dabei steht bei uns anschaulicher Unterricht im Vordergrund – ob beim Mikroskopieren, Präparieren oder Experimentieren – uns ist es wichtig, dass neben den theoretischen insbesondere auch die praktischen biologischen Fähigkeiten geschult werden.

Das weitläufige, begrünte Schulaußengelände mit dem Schulgarten und die für den Biologieunterricht ideale Lage direkt am Haidwald mit dem Ellerstadter Weiher in Laufdistanz bietet diverse Möglichkeiten, die Ökosysteme Wald, Wiese, Boden und See direkt vor der Schultür zu erkunden. In den Projekttagen im Schuljahr 23/24 wurde ein Teil des Schulgeländes auch in Zusammenarbeit mit dem Maxdorfer Verein Artenerben e.V. ökologisch aufgewertet, z.B. durch das Anlegen einer Blühwiese und einer Eidechsenburg, um die Artenvielfalt im direkten Umfeld der Schule noch zusätzlich zu fördern.

Eine tolle Bereicherung des Biologieunterrichts stellt auch das Schulvivarium unter der Leitung von Hr. Adam dar. Dort gibt es von Weichtieren über Insekten bis zu diversen Reptilien (verschiedene Echsen und Schlangen) viele lebende Anschauungsobjekte, die für diejenigen, die es möchten, auch biologische Erlebnisse der “besonderen Art“ möglich machen.

Auch die Gesundheitserziehung und Suchtprävention liegt uns im Rahmen des Biologieunterrichtes am Herzen: So nehmen die 7.Klassen regelmäßig an der Präventionsveranstaltung “Ohne Kippe!“ der Thoraxklinik in Heidelberg teil und in der 9. Klasse findet in Zusammenarbeit mit der Sucht- und Drogenhilfe Ludwigshafen ein Workshop zur Drogenprävention statt. Auch andere externe Partner wie z.B. ProFamilia oder die AIDS-Hilfe Ludwigshafen, unterstützen uns in der weiteren Präventionsarbeit.

Insbesondere im Oberstufenunterricht profitieren wir von der hochmodernen Ausstattung der Biologiesammlung, welche auch die Durchführung einfacher molekularbiologischer/gentechnischer Experimente im Rahmen des Unterrichts möglich macht. Um dennoch auch einmal die Arbeit in einem echten Forschungslabor kennenzulernen, sind Exkursionen in das Schülerlabor der BASF ein zusätzlicher fest eingeplanter Baustein.

Galerien

„Wieso, weshalb, warum?“ – Naturwissenschaftliche Fragen aus unserem Alltag warten auf Antworten, spannende Naturphänomene wollen erforscht werden. Das Fach Naturwissenschaften (kurz NaWi) in den Klassen 5 und 6 ist dafür optimal geeignet, weil es Inhalte aus den drei großen Naturwissenschaften Biologie, Chemie und Physik vereint.

NaWi wird am Lise-Meitner-Gymnasium im 5. Schuljahr vierstündig und im 6. Schuljahr dreistündig unterrichtet.

Die Besonderheit des NaWi-Unterrichts am LMG:
In Klasse 5 finden zwei der vier NaWi-Stunden in geteilten Klassen statt. Während die eine Hälfte NaWi hat, wird die andere Hälfte der Klasse in Englisch unterrichtet. Danach wird getauscht. Schülerinnen und Schüler haben also zwei Stunden NaWi in voller Klasse und zwei Stunden NaWi in halber Klasse pro Woche. Die kleineren Lerngruppen ermöglichen optimales Forschen und Experimentieren, ein wesentlicher Aspekt der naturwissenschaftlichen Kompetenzorientierung. In Klasse 6 wird eine von drei Stunden nach diesem Schema unterrichtet.

Stichwort Kompetenzorientierung. In NaWi werden vier Kompetenzbereiche unterschieden:

1. Wissen nutzen (z.B. die Vermittlung von Fachwissen)
2. Erkenntnisgewinnung (z.B. die Durchführung von Experimenten oder der Bau von Modellen)
3. Kommunikation (z.B. Ergebnisse unter Verwendung von Fachsprache darstellen und präsentieren)
4. Bewertung (z.B. mit Hilfe von Fachwissen oder -methoden gesellschaftliche Fragestellungen bewerten)

Die Kompetenzorientierung ist ein wesentlicher Baustein bei der Gestaltung des Unterrichts. Die Schülerinnen und Schüler werden, teilweise auch unabhängig von Fachinhalten, mit Grundlagen der Naturwissenschaften vertraut. Gute Voraussetzungen für den ab Klasse 7 folgenden fachspezifischen Unterricht, denn ab dann werden die oben genannten Naturwissenschaften getrennt unterrichtet.

Der Lehrplan Naturwissenschaften 5/6 kann über den Bildungsserver RLP abgerufen werden. Der Lehrplan ist in acht Themenfelder unterteilt. Dazu gehören beispielsweise Themenfeld 1 „Von den Sinnen zum Messen“, Themenfeld 6 „Geräte und Maschinen im Alltag“ oder Themenfeld 8 „Körper und Gesundheit“. Insgesamt sind die Themenfelder so gewählt, dass ein umfassender Einblick in die oben genannten Naturwissenschaften ermöglicht wird.

Neben dem Lernen in der Schule, werden die Lerninhalte durch den Besuch von außerschulischen Lernorten noch greifbarer. Das Müllheizkraftwerk in Ludwigshafen und das „Kids Lab“ der BASF sind feste Ziele, die den Schülerinnen und Schülern spannende Einblicke in die naturwissenschaftliche Arbeitswelt geben.

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Naturwissenschaften am LMG

Was ist Latein?

Latein war ursprünglich die Sprache der Latiner, eines Volkstammes, der schon vor etwa 3000 Jahren in der Mitte Italiens, in der Region Latium (heute Lazio), lebte. Dort entstand durch den Zusammenschluss mehrerer kleiner Bauerndörfer auf den Hügeln am Fluss Tiber eine größere Siedlung, die schnell zu einer Stadt heranwuchs. Der Name dieser Stadt war Roma – Rom.

Zwischen dem 5. Jahrhundert v. Chr. und dem 2. Jahrhundert n. Chr. wuchs und expandierte die Stadt, es entstand das Römische Reich, das sich über ganz Europa, Nordafrika und den vorderen Orient verbreitete und seine Spuren hinterließ. Im ganzen Reich wurde Latein gesprochen, zuerst nur als Verwaltungssprache der Soldaten und Beamten, später als erste gemeinsame europäische Muttersprache.

Nach dem Ende des Römischen Reiches lebte die Sprache weiter. Latein blieb die Sprache der Verwaltung, es wurde die Sprache der Kirche und der Wissenschaft. Auch wenn sich die alltägliche Sprache veränderte und neue Sprachen daraus hervorgingen, wurde Latein auch weiterhin von vielen Menschen gesprochen und geschrieben. Noch bis ins 19. Jahrhundert wurden viele wissenschaftliche Abhandlungen auf Latein verfasst, in der katholischen Kirche ist die Sprache der alten Römer Amtssprache bis heute.

Warum ist es heute sinnvoll, Latein zu lernen?

Erbe der Antike
Auf vielen Gebieten hat das Römische Reich unsere europäische Geschichte stark geprägt, die Auswirkungen sind noch bis heute spürbar. So liegen Texte lateinischer Autoren vielen Werken in Literatur, Musik, Kunst, Film etc. zugrunde. Die römische Zivilisation, Theologie, Philosophie, Mythologie, Justiz und Politik wirken sich auf die Gegenwart aus, die Folgen des Römischen Reiches ziehen sich wie ein roter Faden durch die europäische Geschichte.

Fremdwörter/Lehnwörter
Besonders im Bereich der Wissenschaft ist die jahrhundertelange Dominanz der lateinischen Sprache zu erkennen, hier sind viele Fremdwörter lateinischen Ursprungs (Motor, plus/minus, Gravitation, Temperatur, konservativ, Frequenz, Labor…). Auch Lehnwörter, also Wörter, die uns nicht mehr als fremd erscheinen, stammen sehr oft aus dem Lateinischen (Fenster, Mauer, Muskel, Fell, Kopie, Vase). Dazu kommt die Entwicklung der romanischen Sprachen, zum Beispiel Italienisch, Französisch, Spanisch, die direkt aus dem Lateinischen hervorgegangen sind. Latein ist also keine tote Sprache, sondern lebt bis heute in vielen Bereichen fort.

Sprachverständnis
Anders als der Unterricht moderner Fremdsprachen setzt der Lateinunterricht den Schwerpunkt nicht auf das freie Sprechen und Verstehen einer Sprache, sondern auf das Durchdringen eines lateinischen Textes, auf genaue Analyse der Satz- und Textgrammatik. Somit wird der Blick fürs Detail und das Verständnis für die Funktion von Sprache geschult, was dazu führt, dass auch die eigene Muttersprache besser verstanden und beherrscht werden kann.

Kritische Auseinandersetzung/Selbstreflexion
Wer heute die Texte antiker Autoren liest, setzt sich kritisch mit den Ideen und Vorstellungen unserer Vorfahren auseinander und schult dadurch auch die Fähigkeit, die eigene Umwelt zu beobachten und zu hinterfragen: Was nennt Caesar einen „gerechten Krieg“? Wie definiert Vergil einen Helden? Wie baut Cicero eine fesselnde Rede auf, in der er sich selbst gekonnt in Szene setzt? Welche Vorschläge gibt Ovid, in einer Großstadt eine Geliebte zu finden und – nach einiger Zeit – geschickt wieder loszuwerden?
Die kulturelle Nähe auf der einen sowie die zeitliche Distanz auf der anderen Seite schaffen hierbei für die Schüler beste Voraussetzungen, um eigene Erfahrungen und Werte, aber auch aktuelle Politik und Zeitgeschehen auf die Probe zu stellen und zu reflektieren.

Latinum
Wer Latein lernt, erhält – bei entsprechenden Leistungen – sein Latinum. Dies ist in vielen Fachrichtungen, vor allem im geisteswissenschaftlichen Bereich, Voraussetzung für die Aufnahme eines Studiums. Zwar kann es an der Universität nachgeholt werden, dies ist allerdings oft mit vielen Mühen, großen Kosten und enormem Zeitdruck verbunden.

Mathematik ist ein wunderbares Fach. Alles ist klar und logisch, Ergebnisse können stets ganz eindeutig als „richtig“ oder „falsch“ bezeichnet werden und nichts muss diskutiert werden. Oder etwa doch?